Školský vzdelávací program

      • ŠkVP

      • MATERSKÁ ŠKOLA SOKOĽANY,

        SOKOĽANY 148,

        044 57 HANISKA

         

        ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM MATERSKEJ ŠKOLY SOKOĽANY

         

        Po zrnkách k poznaniu

        NÁZOV VZDELÁVACIEHO PROGRAMU: Po zrnkách k poznaniu

        Názov materskej školy:

        Materská škola Sokoľany

        Adresa materskej školy:

        Sokoľany 148, 044 57 Haniska

        Kontakt:

        0911 215 840

        mssokolanymail.com

        Riaditeľka:

        Mgr. Erika Tamášová

        Predložený zriaďovateľovi:

        21.11.2025

        Prerokovaný v pedagogickej rade:

        10.11.2025

        Prerokovaný v rade školy:

        Vydaný dňa:

        18.11.2025

        18.11.2025

         

        VYMEDZENIE CIEĽOV A POSLANIA VÝCHOVY A VZDELÁVANIA A ZAMERANIE ŠKOLY

        Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti.

        Všeobecnými cieľmi výchovy a vzdelávania v materskej škole sú:

        • zlepšovať sociálnu aktivitu dieťaťa a napĺňať potrebu sociálneho kontaktu s rovesníkmi i s dospelými,
        • uľahčovať dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené – inštitucionálne, školské prostredie,
        • podporovať vzťah dieťaťa k poznávaniu a učeniu,
        • podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa,
        • sprostredkovať základy verejnej kultúry a rozvíjať u dieťaťa dimenzie školskej spôsobilosti, aby sa ľahko adaptovalo na následné primárne vzdelávanie,
        • umožňovať dieťaťu napĺňať život a učenie prostredníctvom hry, priamej skúsenosti a aktívneho bádania,
        • uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a ďalšími partnermi s rešpektovaním potrieb dieťaťa a vytvárania podmienok pre blaho všetkých detí,
        • identifikovať deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a zabezpečovať im podmienky na individuálny rozvoj v súlade s týmito potrebami,
        • zabezpečovať dostupnosť a rovnosť vo výchove a vzdelávaní,
        • zabezpečovať dostupnosť poradenských a ďalších služieb pre všetky deti,
        • získavať dôveru rodičov pri realizovaní výchovy a vzdelávania v inštitucionálnom prostredí a pri koordinovanom úsilí o zabezpečovanie blaha a potrieb detí

        VLASTNÉ CIELE

        Charakteristika materskej školy

        Materská škola v Sokoľanoch je jednotriedna.

        Poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie deťom vo veku od 2 do 6 rokov a deťom s pokračovaním plnenia povinného predprimárneho vzdelávania. Nachádza sa v prízemnom samostatne stojacom objekte, v neúčelovej budove prispôsobenej pre účely prevádzky MŠ.

        Naša materská škola sa zameriava na vytváranie podmienok pre rozvoj osobnosti dieťaťa v duchu prosociálneho správania a zodpovedného prístupu k životnému prostrediu.

        Hlavná myšlienka zamerania

        Spoločne formujeme dieťa, ktoré vie spolužiť s druhými, pomáha, prejavuje empatiu a zároveň si váži prírodu a učí sa ju chrániť.

        Všeobecné ciele

        • podporovať u detí empatiu, ohľaduplnosť a schopnosť spolupracovať,
        • učiť deti rešpektovať pravidlá, vážiť si inakosť a riešiť konflikty nenásilnou cestou,
        • rozvíjame zodpovednosť za vlastné správanie a jeho dôsledky,
        • pestovať atmosféru prijatia, dôvery a kamarátstva.
        • pripraviť sa na život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a cirkvami a náboženskými spoločenstvami,
        • naučiť sa rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, pripraviť sa na  celoživotné vzdelávanie,
        • rozvíjať povedomie o potrebe chrániť životné prostredie pre budúce generácie.
        • viesť deti k láske k prírode prostredníctvom priameho kontaktu s ňou,
        • podporovať základné návyky šetrného správania (triedenie odpadu, šetrenie vodou a energiami),

        ŠPECIFICKÉ CIELE ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU:

        Špecifické ciele prosociálnej výchovy:

        1. Rozvoj empatie a porozumenia
        • dieťa si všíma pocity iných a reaguje na ne primeraným spôsobom,
        • učí sa pomenovať svoje pocity a emócie.
        1. Rozvoj schopnosti spolupracovať
        • dieťa sa aktívne zapája do spoločných hier a činností,
        • dokáže sa dohodnúť na rozdelení rolí alebo úloh.
        1. Rozvoj ochoty pomáhať
        • dieťa ponúkne pomoc kamarátovi či dospelému,
        • všíma si potreby iných a spontánne na ne reaguje.
        1. Rozvoj schopnosti deliť sa
        • dieťa zdieľa hračky, pomôcky a materiál pri hre alebo práci,
        • chápe, že spoločná činnosť prináša radosť všetkým.
        1. Rozvoj schopnosti riešiť konflikty nenásilne
        • dieťa hľadá pokojné riešenia sporu,
        • učí sa používať slová namiesto fyzického nátlaku.
        1. Rozvoj zodpovednosti za vlastné správanie
        • dieťa si uvedomuje dôsledky svojich činov,
        • dokáže sa ospravedlniť a napraviť chybu.
        1. Rozvoj úcty a rešpektu
        • dieťa prejavuje zdvorilosť (pozdraví, poďakuje, poprosí),
        • rešpektuje odlišnosti medzi deťmi (vek, schopnosti, kultúra).
        1. Rozvoj pozitívnych sociálnych vzťahov
        • dieťa nadväzuje priateľstvá,
        • dokáže oceniť úspech druhých (pochváli, povzbudí).

        Špecifické ciele environmentálnej výchovy v MŠ:

        1. Rozvoj základných návykov starostlivosti o prírodu
          • dieťa triedi odpad (papier, plasty, bioodpad),
          • stará sa o čistotu triedy a školského dvora.
        2. Rozvoj pozitívneho vzťahu k prírode
          • dieťa pozoruje rastliny a živočíchy v okolí MŠ,
          • s radosťou sa zapája do aktivít v prírode (prechádzky, hry vonku).
        3. Rozvoj schopnosti chrániť prírodu vlastným správaním
          • dieťa vie, že sa nemá odhadzovať odpad do prírody,
          • šetrí vodou a elektrinou v bežnom režime dňa.
        4. Rozvoj citového vzťahu k rodnej krajine a jej prírode
          • dieťa spoznáva prírodné krásy svojho regiónu,
          • váži si čisté a zdravé prostredie.

        STUPEŇ VZDELANIA, KTORÝ SA DOSIAHNE ABSOLVOVANÍM ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU

        Stupeň vzdelania, ktorý poskytuje materská škola, je totožný so stupňom vzdelania uvedeným v § 16 ods. 2 školského zákona – predprimárne vzdelanie, ktoré dieťa získa absolvovaním posledného roka vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole.

        DĹŽKA DOCHÁDZKY A FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

        Dĺžka dochádzky materskej školy je niekoľkoročná.

         

        Forma výchovy a vzdelávania:

        Materská škola Sokoľany 148 poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie deťom vo veku od 2 do 6 rokov a deťom s pokračovaním plnenia povinného predprimárneho vzdelávania, v prípade záujmu zákonných zástupcov detí poskytuje aj poldennú výchovu a vzdelávanie v dohodnutom čase.

        MŠ môže poskytovať individuálne vzdelávanie dieťaťa v prípade, že plní povinné predprimárne vzdelávanie v rozsahu majmenej dvoch hodín týždenne.

         

        UČEBNÉ OSNOVY

        Učebnými osnovami sú vzdelávacie štandardy štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.

        Východiská plánovania

        Východiská plánovania vyjadrujú spôsob, akým materská škola postupuje pri usporadúvaní konkrétneho obsahu vzdelávania:

        · Výchovno-vzdelávacia činnosť je plánovaná týždenne, vzhľadom na aktuálne obdobie, forma a spôsob zaznamenávania plánov je schválená pedagogickou radou,

        · plán výchovno-vzdelávacej činnosti tvorí súčasť prípravy na výchovno-vzdelávací proces,

        · plán výchovno-vzdelávacej činnosti vypracúva učiteľka rannej zmeny pre priamu výchovno-vzdelávaciu činnosť,

        · vzdelávacie oblasti učiteľky do týždenného plánu zaradia v zmysle odporúčaní Štátneho vzdelávacieho programu, koľkokrát v týždni zaradia jednotlivé vzdelávacie oblasti je na ich vzájomnej dohode,

        · pri plánovaní učiteľky rešpektujú aktuálnu úroveň poznania detí,

        · pri plánovaní zohľadňujú vymedzené témy, ktoré sú súčasťou interných materiálov materskej školy,

        · časový úsek stanovených tém je v rozpätí viacerých týždňov na základe vzájomnej dohody učiteliek materskej školy,

        · témy tvoria ucelenú štruktúru, zohľadňujú obsah vzdelávania a sú koncipované primerane k aktuálnym aktivitám školy a určitého ročného obdobia,

        · obsah jednotlivých tém vzhľadom k aktuálnej situácii je možné zlúčiť, obmeniť, prehodiť poradie

        · plnenie výkonových štandardov, ktoré je možné dosiahnuť prostredníctvom každodenných činností plánujú na dlhší časový úsek, nie týždenne,

        · na základe plánovania sa každá učiteľka samostatne rozhodne aké použije metódy, organizačné formy, prostriedky a stratégie cielenej aktivity,

        · pri plánovaní výchovno-vzdelávacích činností pre deti so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami (ďalej len deti so ŠVVP) učiteľka uplatňuje princípy týchto detí, vychádza zo zistení CPaP a úzko s ním spolupracuje,

        · v čase letných prázdnin sa výchovno-vzdelávacia činnosť plánuje a realizuje formou voľných hier a hrových činností.

        OBSAHOVÉ CELKY A TÉMY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU                   

        mesiac

        Obsahové celky

        Témy

        IX.

         

         

         

        Doma a v materskej škole

         

         

        Vitaj v materskej škole. Kto som ja a kto si ty

        Kto sa o mňa v škôlke stará. Pracovné profesie

        Moja rodina – „Rodina je ako dom, chráni všetko čo je v ňom“

        Bezpečne do školy a zo školy

        X.

        Človek a príroda

         

         

        V našej záhrade

        Jeseň - farby okolo nás

        Cestičky za prírodou

        Čistota pol života

        Chránim svoj strom

        XI.

        Každý  sa chystá na zimu

         

         

        Počasie a oblečenie na jeseň

        Čo mi škodí a čo prospieva

        Domáce a voľne žijúce zvieratá

        Moje telo ako továreň

        XII.

        Advent

         

        Príde Mikuláš

        Od Lucie do Vianoc, každá noc má svoju moc

        Vianoce sú keď sme spolu, vianočné prekvapenia

        I.

        Pani Zima periny si  natriasa

         

        Zvieratká v zime

        V krajine snehu a ľadu

        Zimné radovánky

        Vesmírny sveta planéta Zem

        II.

        Ja rastiem a rastiem

         

         

         

        Čim budem keď vyrastiem

        Zahrajme sa na školu

        Fašiangy

        Predmety a ich vlastnosti

        III.

         

         

        Poďme spolu do rozprávky

         

         

        Čo vyčarovali farby

        Moja obľúbená kniha, rozprávka

        Divadlo, divadielko

        Ja a zrkadlo - zmysly

        IV.

        Dary prírody

         

        Jarné hry

        Veľkonočné vajíčka

        Zem – voda – vzduch - oheň

        Naša záhradka – od semienka k rastlinke

         

        V.

        Máme sa radi

         

         

         

        Deň matiek - spolu  je nám dobre

        Kalendár -  včera, dnes a zajtra

        Exotické zvieratá

        Urobme si časopis – šikovné ruky

        Spoznávam hmyz

        VI.

        Slnko volá

         

         

         

        Cesta nie je ihrisko

        Tu žijeme – ja som Slovák, ty si Slovák

        Slovensko a svet .Kino

        Cestujeme  na prázdniny, lúčime sa so škôlkou

         

        VYUČOVACÍ JAZYK

        Výchova a vzdelávanie v materských školách sa uskutočňuje v slovenskom jazyku.

        HODNOTENIE DETÍ

        Hodnotenie detí realizujeme pedagogickým diagnostikovaním, ktorého cieľom je zisťovanie, identifikovanie, charakterizovanie a hodnotenie úrovne rozvoja dieťaťa ako výsledku výchovného a vzdelávacieho pôsobenia. Využíva sa na zisťovanie napredovania vývoja dieťaťa pri plnení štandardov v predprimárnom vzdelávaní. Zároveň ako súčasť edukačného procesu napomáha cieľavedomému a systematickému podporovaniu rozvoja základov kľúčových kompetencií dieťaťa predškolského veku, pričom dominuje priebežné pedagogické diagnostikovanie prostredníctvom pozorovania a  analýzy hry a pedagogické diagnostikovanie detských výtvorov (výtvarné činnosti), práce v pracovných zošitoch. Výsledky diagnostikovania slúžia pre určenie aktuálnej rozvojovej zóny, na plánovanie a určenie ďalších výchovných postupov, na prehodnocovanie efektivity výchovno-vzdelávacieho pôsobenia, ako aj na  overenie dosahovania kompetencií a cieľov.

        Cieľom hodnotenia detí je aj podporovať pozitívne sebahodnotenie a sebavedomie dieťaťa a poskytovať spätnú väzbu rodičom a spolupodieľať sa na koordinácii výchovy v rodine a v MŠ,

        Pri kontrole a hodnotení detí učiteľky vychádzajú z profilu absolventa. Hodnotia a kontrolujú úroveň dosahovaných kompetencií uvedených v štátnom vzdelávacom programe.

        Charakter hodnotenia

        • hodnotenie je podporné, pozitívne a motivačné,
        • neslúži na porovnávanie detí medzi sebou, ale na sledovanie individuálneho progresu,
        • zohľadňuje celostný rozvoj dieťaťa (kognitívny, motorický, sociálno-emocionálny, jazykový a tvorivý),
        • je neoddeliteľnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu

         

        Dňa:

        Podpis

        Prerokované na pedagogickej rade:

        10.11.2025

         

        Prerokované na rade školy:

        18.11.2025

         

         

        Oboznámenie zákonných zástupcov:

        21.11.2025